教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编为大家收集的九年级上册语文教案八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
九年级上册语文教案篇1
教学目标：
知识与能力目标：.掌握舴艨、载的读音，能有感情地朗诵全词，
过程与方法： 掌握几种表达感情的方法：直接抒情，借景抒情，学会运用诵 读品词对比知人论世等方法赏析古典诗词。
情感态度与价值观：.感受古典诗词的音韵美节奏美语言美。
4.体悟词人的情感，理解词人的内心世界
教学重点：
引导学生通过诵读品味词的意境与语言。
教学难点：
1、 鉴赏词作的意境。
2. 领会作者的思想感情。
教学方法： 引导法、 诵读法，点拨法
教学媒体： 在多媒体课件上结合白板功能的使用
课时安排：1课时
教学过程：
一、 导入
今天老师带领大家认识一位宋代婉约派的女词人，也是老师喜欢的一位词人，他被成为“一代才女”，她就是李清照，下面我们来赏读他早期的作品《如梦令》，看这首词中，表达了词人一种什么样的感情?
今天我们就一起来感受九百年前的这位旷世才女孤独而高贵的灵魂，学习她后期的另一首作品《武陵春》
二、 读愁
1、自由朗读这首词，大概了解词的内容，读完后告诉我你的感受。(愁——板书)
2、为什么作者前后期的作品有如此大的感受?(介入背景)
3、强调字音 ： 舴艋 、 载 、拟
4、强调语速、语调和节奏
5、全班带有感情的齐读
6、听读，在听读的同时，试着理解这首词。
三、 解愁
1、结合词中的内容，谈谈你对这首词的理解和感受。
2、学生自由赏析，老师适当引导
四、 赏愁
1、听说双溪的春景不错，可是作者去了吗?(没有)为什么?
明确：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”
2、回想一下前人在诗词中也有许多描摹愁的诗句，他们是怎么写“愁”的?写出了“愁”的什么特点?
(学生交流积累的诗句)
3、老师展示搜集的资料
4、那么，我们看一下词人李清照是如何写“愁”的?“愁”怎么能用船去载呢?这个词是不是用错了?
引导：愁是什么?它是什么状态?——是感情、是抽象的东西
而能用船装载的是什么?——东西、货物，有形有重量
明确：在这里，词人把无形抽象的情感当作有形具体的事物，化虚为实，巧用比喻、夸张，其实它突出的是愁的什么特点?(重——板书)
5、小结
李白写出了愁的韧读，李煜写出了愁的长度，而李清照则别出心裁的称出了愁的重量，其才情可见一斑，给我们以后的写作也有了一个启示：要另辟蹊径，做到标新立异，别出心裁。
五、诵愁
1、在古筝曲《月满西楼》音乐的伴奏下，诵读这首词。
2、比赛看谁背得快、背得好
六、写愁
古人把愁写成了各种形态，请你也仿写几句摹愁的句子。
小结：今天我们通过学习《武陵春》，感受到李清照内心的愁苦的情感，领路了他遣词造境的文学才华，希望同学们能爱上李清照、爱上中国古典诗词。
七.作业布置
1、 继续写愁
2、赏析《声声慢》
九年级上册语文教案篇2
复习要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习生字词语，能正确默写。
3．能用总是、不要......而要......造句。
4．巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句
子里。
5．复习例文《决赛》，会写一次比赛。
复习重点：
1．生字词语。
2．会用关联词语用在具体的句子里。
3．会用总是、不要......而要......造句。
4．复习例文《决赛》，会写一次比赛。
复习时间：二教时
复习过程：
一、复习ABB式重叠部分的读音变化。
1．读一读，注意带点字声调的变化。（练习2第2题）
2．教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语
的重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。
二、生字词语
1．认读生字词语。
2．有选择地听写课后词语。
奸诈贪婪宝剑接济戳穿俸禄夸口塌陷扩大颤动
三、词
1．填上表示语气的词，再读一读。（练习2第3题）
2．关联词语。
①复习练习2第4题。
②指导学生完成练习册第23页第六题。
四、造句
1．学生读读第35页第4题的两个句子。
2．指名分别用总是、不要......而要......作口头
造句，教师评议。
3．学生书面造句。
五、小练笔。
《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。
六、作文。
1．读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注
意观察的、，同时要注意的。写的
时候，要注意。
2．写一次比赛活动。（见学生各自的作文）
七、课外作业。（见练习卷）
单元练习二姓名
一、看拼音，写词语。
jianzhatanlanbaojianjiejichuochuan
()()()()()
fenglukuakoutaxiankuodachandong
()()()()()
二、填上表示语气的词，再读一读。
1．漓江的水真绿！
2．从种稻到磨成粉，该要经过多少人的手！
3．我们伟大祖国的河山是多么壮丽！
三、选择关联词语填空。
不但......而且......如果......就......虽然......但是......
1．（）我学习外语存在不少困难，（）我有信心克服困难，学好外语。
2．茅盾同志一生中（）创作了如《子夜》这样的宏篇巨著，（）写过普通文学知识的通俗读物。
3．一个人（）骄傲了，（）会落后。
四、造句
1．总是--
2．不要......而要......
五、小练笔。
学习《天鹅的故事》的写法，用一段话将热烈的劳动场面写下来。
六、作文。题目：记一次比赛
要求：写作时要注意详略得当，特别要抓住参赛者的动作、神态，把比赛的经过写具体。同时，要适当地写一写观众的表现，以此来烘托比赛紧张、活跃的气氛。
九年级上册语文教案篇3
苏教版第九册分类复习一：生字
本册生字共224个，其中要求会写的148个。本复习针对要求会写的148个，但课标要求的积累量远不止这个，因此复习必须体现前后联系。
思路：字的复习首选归类、比较、前后联系等方法，让学生在比较中明晰，在归类中强化。
题例：
一、形近字比较并组词。
芬、芳绚、询耕、耘瀚、潮渐、惭婪、焚匆、勿竿、竽
腮、鳃捧、棒禄、绿壁、臂俄、哦斯、欺诱、绣朴、扑
摩、磨悦、脱详、祥卖、买纲、钢贩、返恋、蛮予、矛
莱、菜骇、孩履、覆旬、甸役、设酒、洒羞、差诞、挺
二、同音字、音近字比较并组词。
昏、晕韵、均铜、筒昂、仰纺、访稍、艄筏、伐脑、恼
劈、避暂、崭佩、配震、振均、匀废、费
三、看下列各组字有什么规律。试着再加偏旁组字。
尾、娓老、姥黑、墨吾、语昆、棍牙、讶卓、掉眉、媚
采、睬扁、骗巷、港
四、写同音字组词。
yi--洋溢意思友谊异常意义
jin--胸襟今天金银禁不住
cui--翠绿干脆脆生生
tian---恬静甜蜜填空
lin--鱼鳞树林临近邻居波光粼粼
mu--暮色幕布墓地屏幕
li--厉害历史勉励利益例子
chui---锤子捶背垂头丧气
yan---砚台燕子大雁厌恶鲜艳
ken--肯干恳切勤恳恳求
lan--船栏栏杆阻拦篮子蓝色
cong----匆忙葱姜聪明
tao--波涛掏出来滔滔不绝
五、加偏旁组字组词。
欠：炊烟吹拂道歉饮食款待欣喜
鬼：惭愧瑰丽魂魄魔鬼魅力
录：绿色剥皮俸禄
乍：奸诈昨天作文
戈：戳穿穿戴栽树满载
乔：华侨桥梁轿车
竖心旁：不懈恒心
浅右半部分：饯行一盏灯深浅
富下半部分：逼迫福气一幅画副班长
六、扩词。
绚凛伦宏刹浊
七、写带有下列部首的字。
门
（见各练习）
八、写本册中表示看的意思的字。如瞧。
九、整理学生作业中的易错字集中复习。
苏教版分类复习二：词语
之三：近义词、反义词
一、近义词。
温馨温暖恍如犹如邻近靠近敬重尊重接济救济锋利锐利
佩服敬佩恬静安静犹如好像宁静寂静瑰丽艳丽赞叹称赞
惊讶惊奇正经严肃启示启发迷恋着迷激励鼓励意志毅力
沉着镇定机敏机灵担忧担心依偎依靠羞愧羞惭恼恨恼怒
推辞拒绝炫耀夸耀请求恳求凝视注视友谊友情慰劳慰问
教诲教导恳切诚恳普通平凡企盼期望滥竽充数鱼目混珠
竟然居然扫兴失望万籁俱寂鸦雀无声神奇奇妙展示显示
持之以恒坚持不懈半途而废有始无终胆战心惊提心吊胆
专心致志聚精会神不由自主情不自禁理睬理会结识认识
依然依旧残酷残忍
二、反义词。
明亮阴暗苦难幸福喜欢讨厌扩大缩小紧张松弛前进后退
强壮虚弱坚强软弱强大弱小美好丑陋经验教训勇敢懦弱
机敏迟钝沉着慌张小心大意热情冷淡热闹冷清沉甸甸轻飘飘
清洁肮脏整齐凌乱自豪自卑低小高大仰望俯视恼恨怜爱
推辞接受暂时长久成功失败聚集分散敞开关闭娓娓动听枯燥无味
普通特殊恬静喧闹沉重轻松急匆匆慢腾腾身临其境道听途说
高、低缓、急清、浊抑、扬三心二意一心一意
持之以恒半途而废胆战心惊满不在乎专心致志三心二意
迫不及待慢条斯理卓越平凡伟大渺小白昼夜晚密集稀疏
苏教版第九册分类复习二：词语
之二、易读错的词。
苍劲正月戛然而止教诲倾覆贪婪威逼凝望戳穿
暖和胸脯恬静淙淙威风凛凛卧佛惟妙惟肖禁不住
圆润锲而不舍走遍鸟栖虫居着迷吞没湍急满载
友谊气氛卓越锃亮秘鲁翁媪押解羞惭给予
残酷仰望昂首阔步按捺慷慨巷子
苏教版第九册复习二词语
之一默字
复习思路：默字应以生字联成的词为主，突出课后题3中所列词语。但作为五年级的学生，词汇的积累量一定不能局限于这些。对课文中出现，很常用的，也要加以复习，以利积累。
按课分，列举如下。
1、敞开清凉绿阴呼吸芬芳翠竹挺拔松柏苍劲绚丽描绘
沃野耕耘洋溢温馨相聚攀登饱览豪情浩瀚胸襟云锦
明媚微风愉快黄昏
2、正月口才文笔衣襟炊烟亭子歇脚茂盛念叨拦住恍如
捅惊醒滋润拐杖散步往事心田播邻近
3、焚烧等闲清白墨痕颜色乾坤
4、普通忙碌匆匆劝阻恳切抢险剧烈颠簸倾覆犹豫严肃
克服船栏脱险哎哟
5、远古晒解除昆仑敬重武艺善良接济贫苦假装宝剑
威逼机智周旋搜寻郊野焦急婆娑凝望
6、楚国夸口坚固戳穿锐利演奏腮帮俸禄单独神韵可惜
推辞吓唬霎时间佩服
7、莫斯科做客落座猎枪沼泽降临呼啸候鸟暖和转悠
清脆啼叫瞪眼呼唤胸脯翅膀颤动塌陷窟窿继续扩大
9、早晨恬静犹如碧绿清澈横跨地平线热闹悠闲唤醒
河埠头欢腾漩涡晶莹诱人淳朴溅舔莴笋韭菜
芹菜粽子豆浆馄饨节奏急匆匆摩托和谐交响乐
10、鼎湖山笼罩轻纱薄雾淙淙垫脚湿漉漉犹如安详
活泼宁静暮色汇成循聆听辨识品味提琴轻柔流淌
小溪琵琶跌落涧水厚重汇聚深潭缓急抑扬流连蒙眬
滋润汩汩
11、坐落落座沙丘彩塑壁画记录描绘神佛飘拂殿堂珍贵
宝库陈列智慧结晶
13、戏法摆摊大汉瓷碗滴溜溜玻璃眨眼居然神灵禁不住
正经神气自信猜想掀开竟然罚钱吃亏害臊发烫
14启示安徽圆润奇观著名正规小贩迷恋艺术生涯自勉
境界铭记给予权利提纲
15、小溪纵横着迷暮色笼罩呼喊翠绿蝴蝶观察光泽敏捷
欣赏厉声责备情愿垃圾阻止痴迷殿堂衣袋
17、气势汹涌吞没定睛湍急漂流皮筏子乘客艄公不禁
沉着注视从容浏览尝试睁眼敬仰赞颂险恶竹篙勇敢
智慧镇静机敏激流
18、访问环保博士预约接待面临惊讶资源有限覆盖污染
庄重状况担忧频频养殖放弃沉默沉甸甸欣慰逐步
规划告辞珍惜宝贵
20、友谊航程飘扬舰艇满载浩瀚抵达缆绳风采洋溢气氛
卓越悦耳行列依偎赢得侨胞振奋自豪专程
21、茅檐翁媪无赖莲蓬
22、遭受陷害发配押解款待寻思理睬让座厚待冷笑冒称
轻信较量承认推辞白昼请教纵身恼恨羞惭
24、给予圣诞节前夕轿车礼物吃惊瞪眼愿意兜风邻居
炫耀请求台阶残疾返回橱窗难忘懂得
25、暮春迷蒙饯行远眺暂时波涛伫立凝望按捺依然触动
送别惜别
26、强占侵略奴役慷慨激昂簇拥瞭望庞大绵延招展密集
改善融洽慰劳聚集逐渐
苏教版第九册分类复习二词语
之四词语搭配
挺拔的（）芬芳的（）明媚的（）绚丽的（）
（）豪情（）大海（）胸襟（）课本
（）的灯光（）的景色（）的歌声（）的暮色
（）地嘶叫（）地闭上（）地前进（）地倾听
鼓舞（）（）错误改变（）继承（）
（）经验提高（）（）态度（）作用
之五选词填空
茂密茂盛
前面是一片（）的树林，枝叶非常（）。
发现发觉
1、安全脱险的船民们，（）刘主席站在他们的面前，无不激动万分。
2、火扑灭后，他才（）自己受了伤。
效果效率
只有认真，我们学习才能（）更好，（）更高。
成绩成就成功
1、改革开放二十年来，我国取得了巨大的（）。
2、只有坚持不懈地努力，才能取得最后的（）。
3、李刚在同学们的帮助下，终于取得了优良的（）。
宽敞宽广宽阔
1、美丽的太湖湖面多么（），可惜现在被污染了！
2、这套房子的中间是个（）的客厅。
3、走在最前面的，是一个肩膀（）的将军。
敬仰瞻仰
1、都江堰附近有一座二王庙，庙里供奉着李冰父子的像，他们受到后人的（）。
2、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，（）这鲜艳的五星红旗。
易错字，易混字补充。
常长己已以买卖像向再在重从身生
坐座各个祥详
之六词语分类积累
1、仿例写词。
滴溜溜（ABB）
气势汹汹（ABCC）
呼天喊地（二四字意思相反）
忽来忽去（一三字相同）
2、归类举例：
ABCC：风尘仆仆气喘吁吁白发苍苍文质彬彬大名鼎鼎风度翩翩
兴致勃勃小心翼翼喜气洋洋人心惶惶硕果累累目光炯炯
威风凛凛白帆点点大腹便便饥肠辘辘烈日炎炎秋风瑟瑟
秋雨绵绵忠心耿耿白雪皑皑波光粼粼神采奕奕千里迢迢
气势汹汹
ABB：胖乎乎白花花白茫茫笑呵呵酸溜溜火辣辣气冲冲
亮晶晶甜滋滋美滋滋香喷喷水淋淋圆鼓鼓暖洋洋
热乎乎甜津津雄赳赳气昂昂水汪汪白生生活生生
干巴巴脆生生软绵绵滴溜溜笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻
AABC：闪闪发光奄奄一息津津有味多多益善侃侃而谈夸夸其谈
滔滔不绝彬彬有礼济济一堂洋洋得意娓娓动听啧啧赞叹
频频挥手蒸蒸日上洋洋自得鼎鼎大名天天向上孜孜以求
孜孜不倦哈哈大笑
3、按要求写词。
写形容波浪大的词。（见《我也是普通一兵》、《黄河的主人》）
写形容心情激动、欢快的词。（见《友谊的航程》）
写展现我军将士风采的词。（见《友谊的航程》）
苏教版第九册分类复习三成语
之一补充成语或默成语
娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜粉骨碎身狂风大作暴雨如注
波峰浪谷惊涛骇浪斩钉截铁奸诈贪婪长生不老迫不及待皓月当空
翻箱倒柜自相矛盾张口结舌滥竽充数画龙点睛张牙舞爪乌云密布
电闪雷鸣点睛之笔一无所获腾空而起波光粼粼不绝于耳草丰林茂
繁花似锦古木参天万籁俱寂雄浑磅礴个性鲜明神态各异慈眉善目
威风凛凛神态安详惟妙惟肖成百上千翩翩起舞举世闻名精妙绝伦
神出鬼没神奇无比惊讶不已滴水穿石锲而不舍微不足道持之以恒
翻山越岭孜孜不倦坚持不懈炉火纯青古今中外三心二意半途而废
满载而归兴致勃勃怒气冲冲鼓鼓囊囊万马奔腾浊浪排空胆战心惊
提心吊胆专心致志谈笑风生惊涛骇浪如履平地取之不尽，用之不竭
七嘴八舌语重心长深情厚谊奔走相告士气高昂雄姿英发昂首阔步
欢呼雀跃兴致勃勃热泪盈眶扬眉吐气杀鸡宰羊气势汹汹依草附木
满面羞惭不由自主繁花似锦依依惜别一饮而尽浩浩荡荡脍炙人口
慷慨激昂横行霸道纪律严明负隅顽抗惊恐万状喜出望外街头巷尾
载歌载舞
九年级上册语文教案篇4
1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。
（4）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。
（5）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（6）继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
（7）培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
（8）培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
2．汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3．识字写字。
（1）准确认读者来信265/260个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4．口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5．阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6．习作。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
九年级上册语文教案篇5
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
第一课时
学习目标：
1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理清段落层次。
教学过程：
一、谈话揭示课题
同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方旅游呢？说说给你留下印象最深的地方是哪里？在中国，有许多地方都值得我们向往，其中，有一个地方，它山美，水也美，被美誉为充满诗情画意的人间仙境，同学们知道它是哪里吗？
1、板书课题：10、九寨沟
2、引导读题并质疑：九寨沟在哪里？为什么如此取名？它是怎样的山沟？
二、初读课文
1、自学课文，自学要求：
（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。
（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。
（3）读通顺课文，初步了解课文大意。
学生带着问题，按照要求读课文。
2、检查自读效果。
（1）出示一类生字词：
（2）指名读，读准字音并正音，说出每一个生字的音序、结构、部首、查几画和组词。
（3）说说自己理解了哪些字词的意思。
（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。
（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。
三、指导书写生字
1、出示生字卡片（二类字），提示：注意一些易错字的正确写法。
2、学生练习描红仿影（课文第二题）。
第二课时
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上，背诵第三自然段。
2、说说九寨沟的美丽景色，激发我们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会九寨沟的美丽景色，并能背诵自己最感兴趣的段落。
教学难点：
说说九寨沟的美丽景色，在熟读的基础上，背诵第三自然段。
教学过程：
一、听话导入
都说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，同学们想不想身临其境，去感受一下这样的美景呢？好的，今天，我就带着大家免费去九寨沟一游好不好？
播放《神奇的九寨》MV。
要求学生闭上眼睛，待听见鸟叫声方可睁眼。认真感受九寨沟美景，播放一分钟后暂停。
师：同学们，你们觉得九寨沟美不美？
生：实在太美了！
师：现在，你们知道它美，但不知道它美在哪里，认真学完这一课，你们将会清楚九寨沟美在哪里，都有哪些美景。今天，我们就一起到课文中去寻找答案吧。
二、精读课文第一、二自然段
1、九寨沟何以得名，课文第一自然段讲得很清楚，请大家自读第一自然段，用自己的话告诉大家九寨沟名字的由来。
2、九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，从哪些词可以看出？
3、齐读。
4、再读读第二自然段，找找关键词：神奇、童话世界，并说说自己对这两个词的感觉。
5、指名读两个自然段。
三、精读第三自然段
1、过渡：来到这神奇的童话世界，我们将看到什么呢？读读划划第三自然段，并填空。
童话世界：
这里有（）的雪峰，
这里有（）的湖泊，
这里有（）的森林，
这里有（）的瀑布。
2、放声读。
九年级上册语文教案篇6
一、你能将下面字母的笔顺写出来吗？
ｄｉｆ
ｐｔ
ｑｂｎ
二、你能分清音节与字母吗？请将它们分别抄下来。A
ｔａｂbǎlndipōiоnǚbū
音节
__________________________________________________________________________________________________
字母
__________________________________________________________________________________________________
三、你能按要求写出下面的声调吗？J
aei0eu
(三)(一)(四)(二)(三)(四)(二)(四)
九年级上册语文教案篇7
复习要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的
课文。
2．复习生字词语，并能正确默写。
3．能理解课文中的重点段落。会用课后的词语造句。
4．巩固练习3中的题目。
5．复习描写公园秋景的作文。
复习重点：
1．复习生字词语，能正确搭配词语。理解课文中的重
点段落。
2．会修改病句。
3．会用有关词语造句。
4．能背诵指定的课文，理解课文中的重点段落。
5．学习描写公园的秋景。
复习时间：二教时
复习过程：
一、字词。
1．认读生字词语。
2．有选择地听写课后词语。
恬静暮色汇聚瑰丽波光粼粼
淳朴磅礴雄浑腐败清纯悦耳
3．写出带有下面部首的字。
亻子
立见
4．正确搭配词语。（练习3第3题）
二、句
1．修改病句。
①复习练习3第4题。
②补充：练习册第40页第六题。
2．造句：
①......犹如......
②......像......一样......
③有......有......有......还有......
三、重点段落
1．第7课第一自然段。
2．第8课第四自然段。
3．第9课第3自然段。
4．用课文中的语句概括《莫高窟》第二、三、四段
的意思。
四、背诵
1．第7课全文。
2．第8课第四自然段。
3．第9课第二、三、四自然段。
五、作文。学习描写公园的秋景
1．描写景物，不仅要按一定的（），而且要把观
察到的（）的景物写（）。
2．说写《秋天的公园》。（见学生各自的作文）
单元练习三姓名
一、看拼音，写词语。
tianjingmusehuijuguiliboguanglinlin
()()()()()
chunpupangboxionghunfubaiqingchunyueer
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二、将括号里能跟后边搭配的词画出来。
（鼓舞鼓励）斗志（克服改正）错误
（推广推动）经验（提高增加）水平
（开展发展）活动（达到得到）目的
（树立建立）理想（降低减少）浪费
（改正改善）生活（端正摆正）态度
（制造创造）奇迹（交流交换）感情
三、修改病句。
1.小镇的早晨是恬静、热闹、紧张的一天。
2.走进幼儿园，我看到了孩子们可爱的笑脸和甜美的歌声。
3.乌云和大雨从空中倾泻下来。
四、造句。
1．......犹如......
2．......像......一样......
3．有......有......有......还有......
五、根据课文内容填空。
1．小镇的早晨是的。穿镇而过的小河犹如一条的玉带。河水透明，河面。小河上着一座小石桥，......
2．那像小提琴一样的，是在草丛中的小溪的声音；
那像琵琶一样的，是在石缝间的的声音；那像大提琴一样的，是无数道细流于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样的，是飞瀑急流跌入的声音。
3．壁画上的飞天，有的，；有的，
；有的，；有的，
；有的，......
六、作文。
写一篇描写公园景物的作文。
九年级上册语文教案篇8
教学目标
1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
2、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
3、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
教学重难点
理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
课时安排：两课时
第一课时
教学步骤
一、复习书信的格式，导入新课
二、师生问答
1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？
第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。
2、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？
称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
3、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？
提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。
首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
4、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？
总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）
第二课时
一、师生问答：
1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？
比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
2、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？
结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。
3、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？
他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。
4、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？
这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。
5、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？
关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”，第二封信中“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！”
总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。
6、在傅雷看来，坚强的境界是什么？
是拥有二颗赤子之心。
7、怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的纯洁。
赤子之心，是艺术创造的峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。
8、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗？
希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。
9、组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。
第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。
评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。
二、总结
这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。
三、作业：讨论完成课后练习
傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。
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