30、四季歌
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教学目标：
能正确、流利地朗读儿歌，进而能读出自己对四季歌的感情。
在语文环境中能认读“春”、“夏”、“秋”、“冬”、“叶”、“雪”六个生字，读准字音，并能用比较简单的方法识记“春”、“秋”、“冬”、“叶”、“雪”。
认读由生字“叶”、“雪”和熟字“儿”带出的韵母 ie ue er 整体认读音节 ye yue 及四声，拼读 nue lue jue que xue xia jiao piao。
按正确的笔顺描写“冬”、“叶”。
教学重点：
在语文环境中，能认读“春”、“夏”、“秋”、“冬”、“叶”、“雪”。
按发音规律认读韵母 ie ue er 整体认读音节 ye yue 及四声。
教学难点：
韵母ie ue 和整体认读音节 ye yue 的识别。
拼读nue lue jue que xue xia jiao piao
教学过程：
一、看图学习生字
小朋友请看图，猜猜图上分别画的是什么季节?你是怎么知道的？
（例：图上画的是春天，因为我看见桃花开了。）
2、（1）猜得对不对呢？请看
chun xia qiu dong
读： 春 夏 秋 冬
（2）谁能借助拼音读准字音。（学生自由拼读）
（3）多种形式读生字。(个别读、开火车读、齐读)
注意：春：翘舌音，复习（ch）
夏：三拼音，连得快
秋：iu声调标在后
冬：渗透后鼻音ong
（4）“春”、“秋”、“冬”这三个字你怎么记？（学生交流识字方法，教师提炼最简单的记字法）
（5）“冬”这个字怎么写
（打开书P41，看笔顺框，你说我描，拿起笔，垫上垫板，我说你描）
我们已经认识了“春”、“夏”、“秋”、“冬”，它们被称为四季。（出示：四季）
今天我们要学的就是—— 揭题 30、四季歌（齐读课题）
听课文录音，读儿歌识字学拼音
1、师范读课文，学生听。
2、你们听到什么？（学生汇报）
3、试读。
4、再听老师读，请注意带点字的读音。（儿、叶、雪）
个别读，齐读（从读准字音的角度评价学生）
出示“叶”、“雪”找朋友。
这个字是24课学过的“儿”。
这三个字带出了今天要学的拼音，认读er ye ie ue yue
(1)学习er
儿，去掉声调你会读吗？认读：er r（翘起来） er这个韵母很特别，它不能和声母拼，见到它要直接读，所以叫它特别韵母。
认读四声：
er er er er
儿 二
(2)学习ye和ie
这个词儿谁来读 ye
枫叶
ye 去掉声调你会读吗？为什么不拼？（整体认读音节，不能拼，直接读）读四声并口头组词。
认读四声：ye ye ye ye
叶
这个字母会读吗？出示： ie
前面是i，后面是e ,口型怎么变化，看示范，发音。(各种形式读)
ie是复韵母，可以和声母做朋友，出示：j——ie——jie
q——ie——qie
x——ie——xie
声母是：j、q、x,和ie相拼，拼一拼。（学生练习拼读）
区别ye和ie
小结：ye是整体认读音节，不能拼，直接读。ie 是复韵母，可以和声母做朋友，组成新的音节。
（3）学习ue 和 yue
出示： xue
雪
谁会拼？出示：x——ue——xue
声母是x，韵母是ue，拼一拼xue
出示韵母：ue
前面是u，后面是e，口型变化，发出一个音。（各种形式读）
韵母ue和声母可以做朋友，和谁做朋友？看一看：
n——ue——nue
l——ue——lue
j——ue——jue
q——ue——que
x——ue——xue
拼读音节，复习u见jqx脱帽行个礼的规则。除了jqx，u见谁也要脱帽？
出示：yue 谁会读？为什么不拼？（整体认读音节，不能拼，直接读）
认读四声：
yue yue yue yue
区别yue和ue
小结：yue是整体认读音节，不能拼，直接读。ue 是复韵母，可以和声母做朋友，组成新的音节。
过渡：我们学会了拼音，可以用它把字音读得更准确。复习生字：叶、雪
记字形：
学生描写“叶”。（渗透，左窄右宽）
雪：上面是雨字头，除了雪以外，还有霜、雷、雾都是雨字头，一般和天气有关的字有雨字头。
把生字放回课文里读一读。
三、看图想象，读好课文。
1、春天到了，桃花、梨花、迎春花开了，红的、白的、黄的，美丽极了。瞧，它们绽开花瓣，好象咧开小嘴冲我们笑呢！谁来读。
2、夏天来了，听树上的蝉儿在叫呢！怎么叫？噢好热闹呀！谁来读。好像有人在进行大合唱。谁来读。
3、看呀，满山遍野火红火红的一片，秋天的色彩可真鲜艳啊！谁来读。
4、冬天，小雪花纷纷扬扬地从天空中落下，它那样轻，飘得那样慢。轻轻地读。
5、不看书，看着图说一说。（春天 ，夏天 ，秋天 ，
冬天 。）
四、巩固识字
出示熟字组成的新词读一读：
春天 春风 春雨 早春
夏天 夏日
秋天 中秋 叶子 绿叶
树叶 大青叶
冬天 大雪 小雪 雪地
白雪 雪山 雪花 雪球
五、布置拓展作业
和爸爸妈妈合作，编一首四季歌，（春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。）
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