《促织》解题指导
一 本题意在让学生把握全文故事情节，并注意全文在情节设计上曲折巧妙、出人意料之外的特点。
1.情节发展有三次大的转折：
第一次：成名不能按时上缴一只合格的促织，结果接连遭到官府毒打，生不如死。忽然得到神巫的指点，捉到了一只“状极俊健”的促织。
第二次：成名的儿子不小心使促织死掉，畏惧之下，他自己也跳井身亡。
第三次：成名的儿子化身为一只小促织，极为勇猛善斗。成名把它献上去。小促织逐层进献，到了皇帝那里，皇帝非常喜欢它。于是逐层赏赐下去，成名很快富贵起来。
曲折多变的情节发展既引人入胜，又能更充分、深刻地表现统治集团的荒谬、苛酷给普通百姓造成的巨大灾难。
2.小说如果先交代勇猛善斗的小促织是成名的儿子所化，就有可能减少原文所具有的奇幻色彩，“两虫相斗”“虫鸡相斗”的场面也会没有了悬念，失去扣人心弦的效果。
二 本题意在让学生体会作者精妙传神的语言。
1.未几，成归，闻妻言，如被冰雪。
表现了成名乍闻“噩耗”时全身心遭到巨大打击时的惊怖之情。“如被冰雪”用语非常形象。
2.表现了成名忧惧交加、一筹莫展的绝望心情。“目不交睫”“僵卧”刻画了他绝望到近于失去知觉的情形。
3.表现了处于极度绝望中的成名，忽然听到促织的叫声、看到促织时惊喜莫名、恍惚如在梦中的情形。“宛然”一词用得非常形象、贴切，它包含有多方面的意味：一则成名因为一夜没合眼而眼睛发花，看不真切，一则因为他不敢相信促织又活了过来，一则这只促织本身就是“虚”的，其任务只是引起成名的兴趣而已。
三 本题意在加深和拓展学生对课文思想意义的理解。
这篇小说结尾处“异史氏”的评论，将悲剧的始作俑者“天子”轻轻一笔带过，而把责任全推在各级官吏身上，给人避重就轻之感。要让学生认识到这一点，并以此为出发点展开讨论。
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