小学语文高段理解句子的方法培养（片段）
编者按：本文为会员整理的一段网络资料，谈了小语高段理解句子方法的培养，有一定借鉴价值。
进入高段，体会句子含着的意思成了教学重点，许多文章中心的感受，情感态度的升华都依赖于对句子含义的理解。那么在体会句子含着的意思的时候就不妨教给学生理解的方法，让他们更明确这样的理解是怎样得来的，以利于举一反三，形成能力。
理解句子的方法很多，比如：
联系上下文，联系时代背景，联系生活实际，抓住关键词等。但要想学生能自觉运用这些方法，得来自学生自己的感悟。因此在教学时，老师教方法的意识要强，但得有策略，有几个层次。
第一层次：自己感悟，总结方法。
这个方法在中段的阅读教学中就要重视。当我们出示一句话，让学生谈自己体会到的含义后，如果学生体会得好，别忘了追问一句："你怎么体会到的 "这时，学生如果谈到：是根据前面的某一句话或后面的段落理解的，那么老师就要总结：你的方法很好，联系上下文进行了理解。如果学生谈到：是抓住某几个关键词体会到的，老师也要点明：抓关键词理解句子的含义也是一个很好的办法。
第二层次：有意训练，内化生成。
当学生知道有这些方法，但还不能自觉运用时，老师就要经常提醒：是否可以用上我们教过的方法 当学生理解句子只停留于表面时，老师也可以借理解方法的指导将学生的思维引向深处。
在此对原作者谨致以我们的敬意，你的探索为大家提供了借鉴的范例。
——因为认真，所以更好。
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