高二语文上学期第二单元
了解我国先秦及汉魏晋诗歌的代表作品及其特点，在熟读、背诵课文的基础上，领悟课文的思想感情，了解比兴手法及其艺术效果，了解四课诗、骚体诗、五言诗的节奏，培养初步鉴赏文学作品的能力。
核心知识本单元学习的重点是古体诗。古体诗的分类如下：
本单元学习鉴赏的是我国古代诗歌，上自公元前6世纪的《诗经》，下至公元6世纪的唐代以前，时间跨度约有千年。这一段时间是我国古代诗歌发生和发展并走向成熟的时期。
学习了《诗经》，我们首先要懂得它在我国诗歌史上的重要地位，它是我国诗歌的源头，开创了我国的现实主义诗风。同时，还要明白什么是《诗经》的“六义”，能够准确理解其含义。“风、雅、颂”主要是就其内容和作用来分的，尤其要重视“风”这一部分，它是《诗经》中最具有人民性的精华，可以说是《诗经》的代表，后人多以“风”来代指《诗经》。“赋、比、兴”是三种不同的表现手法，也是我国文学史上最早的对于诗歌艺术方法的概括，它对我国历史上的诗歌甚至现当代的诗歌都有着重要的影响。这三种手法之间有着明显的区别，应学会分辨；同时也要注意到，这些表现手法有时是综合在一起来使用的，应该结合诗歌的具体内容仔细体会它们的表达效果。
《楚辞》是屈原等人的作品总集。“楚辞”作为一种诗体，源于我国古代江淮流域的楚地民歌，具有浓郁的地方色彩，多用当地方言，大量使用“兮”字，以六言为主，是其明显特征。西汉时的刘向将战国末期以楚国的屈原、宋玉及其模仿者的作品集录在一起，编为《楚辞》一书。“楚辞”一语，除指诗体名以外，又兼有书名的意思。屈原是我国历史上第一位伟大的爱国主义诗人，它开创了我国浪漫主义的先河。《离骚》是其最卓越的代表作，是一篇具有深刻现实性的浪漫主义作品，也是我国历史上最长的一首政治抒情诗。诗中大量运用了古代神话传说，通过极其丰富的联想和想像，加以大胆的夸张，并采用铺陈描叙的写法把现实人物、历史人物、神话人物交织
在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魁力。诗中又大量运用了“香草美人”的比兴手法，把抽象的意志品性、复杂的现实关系生动地表现了出来，表现了诗人为实现崇高理想的热烈追求和不懈的斗争。汉魏六朝是我国诗歌发展史上一个十分重要的阶段，它可以说是继《诗经》和《楚辞》之后的我国古代诗歌创作的第三次高潮。不论是诗歌的现实主义内容还是艺术表现手法，如词藻的华丽、音韵的协调、格律的严整、对仗的工巧，都为以后唐代诗歌的空前繁荣奠定了基础。
乐府诗继承了《诗经》中“国风”的优秀的现实主义传统，真切地反映了劳动人民的生活，艺术也上达到了非常成熟的地步，取得了辉煌的成就。《孔雀东南飞》是汉乐府叙事诗发展的高峰，是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，成功地朔造了多个个性鲜明的艺术形象。《孔雀东南飞》和《木兰辞》被后人称做是乐府诗中的“双璧”。
《古诗十九首》在文学史上有“古诗”代表的地位。这一时期的文人创作也得到了蓬勃的发展，尤其是在建安时代的中国诗坛，可谓群星璀璨，代表作家有曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）和建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应?、刘桢）等。曹植生活在战乱的年代，又受曹操的影响，所以青少年时代起，就抱定建功立业的雄心壮志。另一方面，他又深受时代的熏陶，养成一种放纵不羁的性格。拯世济物的理想，恃才傲物的性格，是贯穿他全部诗作的基本精神。
建安以后，较为突出的大诗人是东晋的陶渊明。陶渊明的出现，使诗坛大放光彩。陶渊明亲身体验过当时官场中的黑暗情状，对上层统治集团的腐朽本质有一定了解。他以弃官行动表示了洁身自好的决心，并在村居生活中与劳动人民建立了真挚感情。他的诗歌，表现了对官场污浊风气的憎恶和对田园劳动生活的赞美。在艺术风格上，他的诗自然真朴，言近旨遥，平淡而有思致。陶渊明的田园诗，描写乡村风光与田园劳动生活，以及在此生活基础上产生的社会理想。
典型例题（1999年全国高考题）阅读下面一首唐诗，完成1～2题。
漫 成 一 首
; 杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。
★★例1 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。
B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。
C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。
D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。
要学会多角度思考问题。这道题可以从意境的角度去考虑，也可以从句法对仗的角度来分析。
导析：这道题主要考查对诗歌意境的把握。品味诗歌的意境，前提是对诗句的准确理解；在此基础上，才能从整体上理解诗意，进而准确把握诗歌意境。通读全诗，结合杜甫一生饱经丧乱、颠沛流离的生活，我们似乎可以看到，诗人在船上望着江中离人只有数尺的有月亮，桅杆上的风灯，沙滩上休憩的白鹭，心中会油然生起一种对和平、安宁生活的向往。由此可判断，A、B、D三项都是正确的。如按C项分析，二、四两句的“动” 就破坏了全诗静谧、安宁的意境。“风灯照夜”之“风灯”应是有罩子能防风的灯，而不是什么“江风吹打桅灯”；从对仗的角度来讲，这里的“风灯”正对上句中的“江月”，都是名词；而末句中写大鱼从水中跃出
发出拨刺声都可以清楚听到，恰好反映出意境之静谧和安宁。这种写法，和“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。综上所述，本诗四句四景，都是写静，当然谈不上动静对比鲜明，因此C项错误。★★例2 这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一首是（ ）
A．白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
B．门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。
C．迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
D．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
落实题干里所讲的特点，对每一首诗进行分析即可。
导析：这道题主要考查诗歌的写作技巧。只要读懂这四首诗，选出答案并不难。因为题干说得很明白，这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成一个统一的意境。这就给我们指明了入手的角度和答题的思路。A项是唐代王之涣的《登鹳雀楼》，三、四句不着眼于写景，而是用哲理性的语言揭示了诗人不断追求、高瞻远瞩的胸怀；B项是唐代裴度的《溪居》，“红尘飘不到”一句，是写居处之幽，就是说尘世之土飞不到这里，不算是一幅景；D项是唐代的柳宗元的《江雪》，三、四句共同构成一幅近景，处于一、二句营造的大背景之中，绝不同于《漫成一首》中四句四景；C项为杜甫的《绝句》，恰好四句四景，符合题目的要求。
https://m.scfaying.com/xiandaiwenyuedu/33638/
推荐访问
高二英语必修五第二单元单词 高二英语必修五第二单元课文翻译