汉语拼音课程方案策划【汇编三篇】

2022-09-07   来源:汉语拼音

汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。以下是小编整理的汉语拼音课程方案策划【汇编三篇】,欢迎阅读与收藏。

第1篇: 汉语拼音课程方案策划

怎样读拼音

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮,声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母,只包含一

个元音的,叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母。

汉字音节的韵母,由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头,又称介音;韵腹,称元音;韵尾则

有元音和辅音尾两种。

如:[如 lie ] l是声母,ie是复韵母。i是韵头;e是韵腹 如官[guan]这个音节中,g是声母,uan 是

复韵母。韵母 uan 中,u 是韵头,a 是韵腹,n 是韵尾。双韵母是复韵母的特殊形式

三、拼音的发音:

声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (23个)

标准发音:b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

齿龈音(舌尖音):d[的] t[特] n(讷) l(勒)

舌根音(软腭音):g[哥] k[科] h[喝]

舌面音(硬腭音,龈-腭音):j[机] q[七] x[西]

平舌:z[资] c[次] s[思]

翘舌:zh[知] ch[吃] sh[师] r[日](齿龈后音,舌尖后音)

y[衣] w[乌]

韵母:a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong (24个)

标准发音:a[啊] o[哦] e[额] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[偶] iu[优] ie[耶] üe[约]

er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]

整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (16个)

标准发音:zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]

yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]

四、声调读法规则:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,没有标调读轻声。

[一声也叫阴平,二声也叫阳平,三声也叫上声,四声也叫去声]

如:《汉语拼音方案》中声调符号采用的是:阴平(ˉ)、阳平(ˊ)、上声(ˇ)去声

(ˋ)、 轻声(不标调)的方法。这种方法解决了不同声调汉字的区别问题。例如:妈

mā(阴平)、麻 má(阳平)、马 mǎ(上声)、骂 mà(去声)、吗 mɑ(轻声不标调)。

五、标调规则:音节要标调,规则要记清

有ɑ不放过,有ɑ一定要标在ɑ上,无ɑ找o、e,没有ɑ的时候标在o上,如果没有o则标在e上,

iu并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的.情况,标在后面的字母上,比如说iu应该标u, ui应该标

i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去, 轻声不标就空着。

六、拼读省点规则:j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了鱼眼就挖去;

挖去两点还读ü;小ü很骄傲,两眼往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。

注意:如果在键盘上打字[ü]是[v]如:绿 拼音 [lv]

第2篇: 汉语拼音课程方案策划

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊,啊,啊”,“啊”提示a的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中的倒影提示e的形。

二、学习目标

1、学会a 、o、 e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a o e的音。

认识四线格,学会在四线格里书写aoe.、

三、教学重、难点:

重点:a o e 的发音和韵母带调读。

难点:o 的发音和第二声、第三声。

四、课前准备:

配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

五、教学时间:

2课时

六、教学过程:

第一课时

(一)、导入:整体认识拼音

小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、 读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?

拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是a o e .(出示带有手脚的拼音卡片)。

(挥动卡片)嗨,小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

(二)、看图讲故事,激发学习兴趣。

(三)、学习单韵母a

1)读准音:

a、我们的a 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?

哦,是小姑娘在唱歌,发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)

你能模仿她吗?模仿a 的口型

老师也学着她的样来唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a -

b、学生跟唱

c、我们念a 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴 a a a .小女孩练唱 a a a , a a a 阿姨的阿。 医生检查口腔的时候,要我发a a a

d、学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。

2)认清形:

a、请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。

b、是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。

c、边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a ”

d、我们一起来写个a:(教师范写) a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

e、学生书空

f、a 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?

它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”

四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a就住在中格里,

好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正)

g、学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。

3)学习声调:

a 、把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?

学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)

b、对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a。

跟老师说:“啊,阿姨的啊” “阿姨好”。

u第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:a

别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。

u第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读

“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。

u第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念。

“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。

C、巩固练习:(念儿歌):车平地走a a a a,汽车上坡a a a,汽车上坡又下坡a a a,汽车下坡a a a。

第二课时

(一)游戏复习单韵母a和四个声调

1、老师变序读a的四声,学生用手势比调号。

2、捉迷藏:巩固2、3声

(二)学习o和e

1、读准音(教学方法同a)

a、顺口溜帮学生记住读音:太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。清清池水一只鹅,水中倒影eee。

b、跟老师说一说:噢,我知道了。哦?我不明白。 哦,我懂了。

c、用e说词说句。

(三)认清形,指导书写

a、看图认形,从图中找出和o 、e相似的地方。

b、认是书写格式:找一找,o和e的家在哪儿?(中格)

c、老师范写,边写边提示:o是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。

e是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。

d、学生先书空再动笔写。学生书写时,老师巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

(四)扩展活动

你们能用a o e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个故事吗?说给爸爸妈妈听。

第3篇: 汉语拼音课程方案策划

教学目的:

1、学会前鼻韵母Bnenin与整体认读音节yin及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母与Bnenin组成的11个音节,会读拼音词。

教学重点、难点:

1、前鼻音n的发音。

2、三拼音的拼读,特别是介母i与韵母Bn的拼读。

教学过程:

一、复习。

1、小朋友,我们已经学了6个——(单韵母),9个——(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背)

2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片)

过渡:小朋友们的本领У谜婧谩=裉欤?颐窃倮囱?卤玖臁G胪??们看图。

二、观察语境图,引导看图说话。

1、(投影示图)图上的小朋友在干什么?小弟弟把遥控器一摁,荧屏映出了什么?(天安门)色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌,你们想不想听?

2、(听录音)想不想学?我们跟着录音机一起来念一遍。

遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

三、揭示课题,学习前鼻音n。

1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安门”的“安”,“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnenin(贴卡片)

2、找共同点,学习前鼻音n 。A同学们找找这三个韵母 都有一个什么字母?(用红笔描出)B 师:在这里,它不是声母n,而是一个前鼻音n。这个鼻音n怎么发呢?C教发音方法:我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床),鼻子出气发音。(师示范,学生模仿,个别读)声音是从鼻子前部发出的,我们叫做前鼻音。(开火车读,抽读)

过渡:学会了发前鼻音n后,再来学今天的韵母就很容易了。

四、教学前鼻韵母Bnenin。

1、(指图上的天安门)问:这是什么?

2、出示卡片Bn,今天学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。

3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住n,再用手遮住B)发音时,我们先摆B的口形,然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。(教师 用手势演示)(师示范,领读,开火车读,抽读)

4、学习en。

A、按照我们刚才的`发音方法,en先摆什么口形?然后......?

B、en就是摁遥控器的“摁”的发音。

5、学习in。

A、学会了Bnen的发音,你能按我们学习Bn en的发音方法,自己来发 第三个前鼻韵母吗?(学生自己练读,抽读检查)

B、师:in就是发“音乐”的“音”。

C、你是怎么发这个音的?

6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。集体抽读,指名读,开火车读,一个学生抽读3张。

7、小结:刚才同学们读得都不错。我们知道n(单个卡片)单个出现的时候,它是声母n。它与单韵母一起出现的时候(出示Bn)就不是读n,而是一个前鼻音n。我们今天学的三 个韵母都有一个前鼻音n,所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读,开火车读)

8、小组活动,标四声。

师:在你们的课桌上有许多的苹果,背后写有我们今天学的三个前鼻韵母,你能给它标调吗?

(1)先分工。

(2)再标调。

(3)后练读。

9、游戏:“摘苹果”

同学们学得这么认真,老师带着小朋友一起来做个游戏,好吗?名字

叫“摘苹果”。

师:谁来摘苹果?

生(齐):我来摘苹果。

摘到苹果反过来领读。

五、学习声母与Bnen in组成的音节。过渡:Bnenin是韵母,它与声母在一起就组成了音节。

1、出示书上声母与Bnenin组成的音节。

2、用“找朋友”的游戏认识音节bBn

3、小组自由练读音节。

4、游戏:“坐飞机”

师:“bBn”的飞机在哪里?

生:“bBn”的飞机在这里。

六、读书、写字。

1、今天,我们学的汉语拼音13课在书上第45页,请同学

们把书打开,让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。

2、Bnenin 这三个前鼻韵母怎么写呢?师范写 ,学生描红。

七、总结。

今天

这堂课,我们学会了前鼻韵母Bnenin,还学会了Bnenin与声母相拼的音节,一些带有介母的音节比较难读,回家要多练习

汉语拼音课程方案策划【汇编三篇】

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