《桂花雨》《小桥流水人家》教学建议
当我们读这篇文章的时候,就会感觉到桂花的香气弥漫在字里行间,作者的思乡情也萦绕在心头,像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。本课是略读课文。教学过程应该是一个在教师组织引导下的学生自主学习、合作探究的过程。
教学时,初读课文,通过自读自悟,认读生字,把握课文的主要内容,知道桂花给作者带来了什么快乐。课文引言中要求细读课文,与同学进行交流自己的想法,教师在学生交流时进行适当点拨。
品读课文时,引导学生有感情地朗读课文,读出摇花的快乐,以及无穷的回味。理解三个重点句子(见教材P31—32)1,2句可对比理解,进一步体会作者是怎样表达自己的思想感情的。从我对有关桂花的童年小事的回忆及母亲的话里表达出来,
教师还应注意鼓励学生把喜欢的句子或段落背诵、抄写下来,以丰富学生语言的积累。
《小桥流水人家》教学建议
捧读此文会让我们走进一个令人向往的田园村落,感受了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。本文是略读课文,教学时要让学生充分地自读自悟,结合课文前的阅读提示,边读书边思考。
导入新课时,可以分别出示“小桥”“流水”“人家”,让学生描述头脑中的形象,再让学生想象“小桥流水人家”是怎样的情景,然后进入课文的学习。然后引导学生自主读文,交流读书所得。接着引导学生有感情地朗读课文,通过朗读,感受作者家乡的美好,体会作者的思想感情及表达方法。(即直接抒情,间接叙事,写景抒情,见教材)在反复朗读的基础上,鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵,摘录下来,以达到积累语言的目的。
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