【怎样做好学生的思想教育工作】怎样做好学生的思想品德教育工作

怎样做好学生的思想品德教育工作

面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。责任心的培养正在引起人们的关注。董建华先生曾强调过：要增强青少年的社会责任感。美国的西点军校还将"责任"二字作为校训。不难想象，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。

新时期如何做好学生思想工作是一个需要全社会共同关心的问题。学校是向学生进行素质教育的一个重要阵地。班主任老师是这个阵地上以班为单位对学生实施有效教育的组织者、管理者，是这个教学组织的核心和灵魂。班主任老师如何接受挑战，做好学生思想品德教育工作。笔者谈一谈自己的就这个问题的思考。

一、坚定信念，提高自我修养是班主任老师做好学生思想品德教育工作的前提

教师特别是班主任教师是学生学习模范，班主任个人的修养对学生影响最大。新时期社会的发展对教师同样产生巨大的影响，有正面也有负面的。如果班主任老师不能正确看待和处理这些影响，势必须会影响到班主任对学生进行正面教育的信念。因此，笔者认为班主任老师要做好学生的政治思想工作，自己首先要坚定做一名好的、合格的人民教师的信念。其次必须必须提高自己的个人修养包括提高政治理论水平、专业知识、教学方法等方面素质，才能做到为人师表。

二、 明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识

集体的目标集中反映了党和国家对新一代的期望和要求，代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的"远期目标"和"近期目标"。"远期目标"即一个优秀集体座达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。"近期目标"是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得铰好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育镶炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。

二、 建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神，引导学生树立正确的世界观、人生观、道德观

良好的人际关系，座是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智图像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，毛泽东为什么能领导全中国人民推田三座大山，建立新中国?是因为他的身边聚集了很多人，这些人的智藕形成了今天的"毛泽东思想"，继续指引着中国人民进行社会主义建设。比尔·盏茨为什么会成为世界首富?他的微软世界不是靠他一个在家想出来的，也是由很多合作者与他共同经营，靠集体的智慧创造出来的。大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生庞懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。

三、改革对学生的思想品德评价方式，帮助、培养学生树立自信心

班主任老师对学生思想品德方面的评价方式存在几个问题。首先是否定评价方式过多。如班主任在评价一个学生思想品德方面，更多地表现为认为学生这里有错，那里有错，希望学生改进。其次，对学生思想品德评价方法单一。如在评价一个学生思想品德方面，采取只看分数，即下结论。这种评价方式使成绩差的学生丧失了最起码信心，第三、当众批评学生的不足。如，指名道姓陈述某个学生的过错等，这样做会极大地伤害学生的自尊心。第四、班主任对学生思想品德好坏的评判带有浓厚的个人色彩、主观意识强。如中学生中染发、奇特服饰等问题，绝大多老师认为这些学生存在思想品德方面的问题，应予“矫正”。实际上这类学生中更多的是自己对美的追求或对明星的效仿，如果正确引导，反而对学生思想品德教育有帮助。

四、 树立健康的舆论，增强集体教育力量

健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感。

五、加强与学生沟通，认真、细致做好思想品德教育工作

从理论上讲学生的情感体验与其需要是否得到满足有直接的关心。需要得到满足，便产生积极的情感体验；得不到满足，便会产生消极的情感体验。一个学生在学校学习期间，这种情感是客观存在的，当学生需要班主任老师爱护、理解和引导的时候，班主任老师应及时与学生进行沟通。这种沟通对学生思想品德教育效果最为明显。

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