[一年级下册识字3教学设计]一年级下册识字3教学设计

2020-06-03   来源:教学设计

识字3教学设计

课文分析:

识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。

教学目标:

1、认识13个生字、会写6个字。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 有收集对子和对对子的兴趣。

理解课文内容,激发学生留心观察周围的事物,从中感悟自然的美丽。

重点:认识“雾、霜”等13个生字,在对比中识字。

架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

难点:认识生活中的事物,了解词语的意思。

识字3中许多的词语无法理解的,也难于用语言来描述,可以利用图片、多媒体来理解“霜、朝霞、夕阳、、、、、、”;可以找亲戚认识“雨、雾、霜、雪、霞、零”等字。

识字方法:

(1)开火车识字——将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。

(2)摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。(也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等)

(3)帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

(4)猜字谜-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)

(利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)

(5)挑字卡找朋友:

翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?

结构朋友——我是“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反义词朋友——我是“朝”,是一天的开始,我的朋友在哪里?

(6)“火眼金睛”:

儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?

红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

拓展对对子:

例:春对夏,         例:上对下,

秋对冬,           后对前,

白云对红日,         天涯对海角,

新月对彩虹。         南北对东西。

  长对短,方对圆,黑夜对白天。

  猫对狗,马对骡,山羊对骆驼。

  鸡对鸭,牛对马,白鸽对乌鸦。

  蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。

  黑对白,红对绿,山川对河流。

  梨对桃,杏对枣,苹果对香蕉。

  猪对牛,兔对猴,花猫对黄狗。

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